国家开放大学的(国家开放大学的含金量)

国家开放大学的含金量

作为一所国家级高等教育机构，国家开放大学具有较高的含金量。这里，我们将从多个角度分析其含金量。

一、历史渊源

国家开放大学的前身是中国广播电视大学，创建于1979年。随着社会的发展和教育的普及，中国广播电视大学逐渐发展成为集教学、科研和社会服务为一体的综合性开放大学。

从历史的角度来看，国家开放大学在我国远古历史上就出现过类似的教育模式。唐朝的唐太宗开创了门下省，是我国历史上第一所采用文凭教育形式的大学。这种教育方式最早的特点是“宽进严出”，即对入学者的资质限制比较宽松，而对毕业者的标准较高。

经过几百年的发展，门下省最终在北宋时期演化为四大书院，成为明清时期教育的中心和文化智慧的宝库。可以说，中国开放式教育模式历史悠久，由门下省到四大书院，再到现在的国家开放大学，纵贯了中国几千年的教育发展历史。

二、教育模式

国家开放大学采用的是“宽进严出”的教育模式，这种模式不仅在国内，而且在国际上也备受认可。这种开放式教育的特点是入学门槛低，学制灵活，培养目标明确，知识结构丰富。

首先，入学门槛低。国家开放大学的入学条件比较宽松，只要考生具备像样的文化素养、学习兴趣和能力，就可以报名参加学习考试。这个门槛低的特点，为广大初中文化、高中文化或没有学历的人士提供了另一条通往高等教育的途径。

其次，学制灵活。国家开放大学允许学生自己组建“一人班”，即单独就报考统一招生考试（自考）的考生可以自己组建班级，也可以不组建班级单独学习。同时学期制也非常灵活，学生可以任选学习周期，并可以随时退出学习。

再次，培养目标明确。国家开放大学主要面向全国各个行业、部门的决策者、管理者、科技工作者等进行教育培训和知识更新，为人才培养、继续教育和终身学习打下了良好的基础。

最后，知识结构丰富。国家开放大学的课程设置十分宽泛，涵盖了文、理、工、农、医、法、教等多领域的学科，能够满足不同学生的需求。

三、教学质量

国家开放大学的教学质量一直备受社会关注，其教育质量主要表现在以下几个方面：

1.优秀师资力量：学校拥有一支来自全国各地的优秀师资队伍，高级职称教师占全校教师总数的60%以上。

2.现代教育技术：学校积极引进现代化网络教学技术，采用网络教育平台开展教学活动，使学生能够在任何时间、任何地点上课。

3.精细化管理：学校全方位管理贯彻“服务学生、服务社会”理念，注重制定规章制度，并采取了多种措施，如开展线上学生工作、教务管理信息化建设和开展学生心理健康教育等。

四、社会认可度

国家开放大学是一所公办高等教育机构，其毕业证书和学位证书与普通全日制高等院校毕业证书和学位证书同等认可。国家开放大学学位证书的学历层次为本科，学制为4-5年。毕业生所拥有的学位、职称与全日制普通高校所颁发的对应的证书或职称相同。其学历、学位获得的合法性和权威性毋庸置疑，其专业知识和实践能力的培养受到社会各界的认可。

总之，国家开放大学以“对社会有用的人才培养”为目标，借助现代教育技术和先进的管理理念，依托1998年广播电视大学改制国家级重点开放大学，动态调整和更新学科设置，逐渐形成了一套完整、灵活、高效的教育体系。作为我国教育体系中的一个重要组成部分，国家开放大学的含金量是不言而喻的。

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